Exposición oral consiste en hablar en público sobre un tema de terminado a la exposición oral también se le llama conferencia o ponencia. Consiste en explicar un tema o una idea con la intención de informarLa exposición se hará de forma clara, sencilla y ordenada para que se entienda bien. Técnica de la exposición
Debemos recoger información sobre el tema elegido. No se puede explicar algo que se desconoce.
Organización de la información.
La información sin orden no sirve. Hay que ordenarla y sacar lo importante.
Hay que seguir un orden lógico: de lo sencillo a lo complicado, de lo menos interesante a lo más interesante. Las ideas deben estar relacionadas unas con otras para que se puedan comprender
Si es oral siguiendo las normas: entonación, gestos, vocabulario, etc
Partes de la exposición oral.
Introducción. Se presenta el tema. Se despierta el interés y se explica de lo que trata y las partes. Desarrollo. Se exponen todas las ideas despacio y con claridad. Se pueden utilizar carteles, transparencias, etc. Conclusión. Resumen de las ideas más importantes y conclusión final
Factores temáticos
que inciden en una buena exposición oral: además de tener en cuenta el control que debemos tener al hablar ante un público, recordemos que nuestra finalidad es entregar un mensaje es por lo que este debe ser expuesto en el mayor orden y claridad posibles.
URL son las siglas en inglés de uniform resource locator (en español localizador uniforme de recursos), que sirve para nombrar recursos en Internet. Este nombre tiene un formato estándar y tiene como propósito asignar una dirección única a cada uno de los recursos disponibles en Internet, com por ejemplo textos, imágenes, vídeos, etc
Un enlace o link es texto o imágenes en un sitio web que un usuario puede pinchar para tener acceso o conectar con otro documento. Los enlaces son como la tecnología que conecta dos sitios web o dos páginas web. En el navegador se ven como palabras subrayadas (como Ir al índice de FAQ's al final de ésta página).
¿QUÉ ES Y PARA QUÉ SIRVE HTML?
HTML es el lenguaje que se emplea para el desarrollo de páginas de internet. Está compuesto por una seríe de etiquetas que el navegador interpreta y da forma en la pantalla. HTML dispone de etiquetas para imágenes, hipervínculos que nos permiten dirigirnos a otras páginas, saltos de línea, listas, tablas, etc.
Un mapa mental es un diagrama usado para representar las palabras, ideas, tareas y dibujos u otros conceptos ligados y dispuestos radialmente alrededor de una palabra clave o de una idea central. Los mapas mentales son un método muy eficaz para extraer y memorizar información. Son una forma lógica y creativa de tomar notas y expresar ideas que consiste, literalmente, en cartografiar sus reflexiones sobre un tema. Todos los mapas mentales tienen elementos comunes. Cuentan con una estructura orgánica radial a partir de un núcleo en el que se usan líneas, símbolos, palabras, colores e imágenes para ilustrar conceptos sencillos y lógicos. Permiten convertir largas y aburridas listas de datos en coloridos diagramas, fáciles de memorizar y perfectamente organizados, que funcionan de forma totalmente natural, del mismo modo que el cerebro humano.
una técnica usada para la representación gráfica del conocimiento. Un mapa conceptual es una red de conceptos. En la red, los nodos representan los conceptos, y los enlaces representan las relaciones entre los conceptos. En los mapas conceptuales los conceptos deben estar dispuestos por orden de importancia o de inclusividad. Los conceptos más inclusivos ocupan los lugares superiores de la estructura gráfica. Los ejemplos se sitúan en los últimos lugares y no se enmarcan. En un mapa los conceptos sólo pueden aparecer una vez. Las líneas de enlace con una flecha pueden ser muy útiles para indicar las relaciones jerárquicas cuando los conceptos aparecen gráficamente a la misma altura. Los niveles de jerarquización se acomodan de arriba hacia abajo como en la siguiente figura
Los organizadores gráficos son herramientas visuales no lingüísticas que permiten al alumno:
Conectar la información nueva a sus conocimientos.
Descubrir cómo los conceptos se relacionan e integran entre sí.
Recordar la información fácilmente.
Los organizadores gráficos tienen su origen en las teorías cognitivas del aprendizaje, que lo explican en función de los procesos de pensamiento. Existe la presunción entre los teóricos cognitivos de que los procesos mentales operan de manera organizada y predecible, y que el uso de organizadores gráficos durante el proceso de aprendizaje mejorará la funcionalidad de estos procesos, así como la capacidad de recordar la información.
Esta se hizo famosa cuando Daniel Coleman escribió su libro “Inteligencia Emocional” y es la que domina lo racional. Es la parte interna de nuestro ser, la que maneja –o no– las emociones, las fortalezas, las limitaciones del propio ser. Dicen que si poseemos esta habilidad, las otras se desarrollan con más facilidad. Es la inteligencia “privada”.
INTELIGENCIA INTREPERSONAL
Es la que permite desarrollar relaciones satisfactorias con los demás, ser empáticos –ponerse en el lugar del otro– y lograr la confianza y el respeto de la gente. Los comunicadores cuentan con esta habilidad. Y es la que tienen los líderes en todas las áreas.
Gran parte de la creatividad viene de esa inteligencia. Es por eso que los arquitectos, artistas, diseñadores, cartógrafos, etcétera, necesitan de esta habilidad. Es la capacidad de ver los espacios en tres dimensiones.
Obviamente, tiene que ver con el deporte, la danza, y todo lo que involucre el cuerpo y las manos; con la armonía entre el cuerpo y la mente. Incluye habilidades físicas específicas como coordinación, destreza, fuerza, flexibilidad, balance y velocidad. La poseen los atletas profesionales, pero también es la de los cirujanos, o los pilotos de aviones. Y es también la que permite desarrollar la conciencia musical.
INTELIGENCIA LÓGICA O NUMÉRICAEs la habilidad de entender y trabajar con números, es decir, con la lógica. Es muy importante en las áreas de la ciencia en general, la literatura, la ingeniería, la lógica, las ciencias sociales, etcétera. Si se fomenta antes de los 11 años, entonces se desarrollarán fantásticas habilidades en este campo.
Es la capacidad de utilizar eficazmente las palabras, ya sea en las áreas de lectura o escritura. Por lo general los periodistas, abogados, maestros, escritores, entre otros, desarrollan esta inteligencia.
Es la capacidad de expresarse mediante formas musicales. Es uno de los componentes del modelo de las inteligencias múltiples propuesto por Howard Gardner. Este modelo propugna que no existe una única inteligencia, sino una multiplicidad: en principio se propuso siete, que luego aumentó a ocho y que, actualmente, probablemente lo haga a nueve.
Los estudiantes
secuenciales tienden a aprender en pasos lineales, con cada paso siguiendo
lógicamente el anterior. Los estudiantes globales tienden a aprender en los
grandes bloques, absorbiendo material casi aleatoriamente sin ver conexiones, y
después repentinamente uniendo estos conocimientos. Los estudiantes
secuenciales tienden a seguir trayectorias lógicas de soluciones; los
estudiantes globales pueden encontrar soluciones a problemas complejos
rápidamente o enlazar cosas de manera rápida una vez que hayan entendido todo
el problema, pero pueden tener dificultad en explicar cómo lo hicieron. Mucha
gente que lee esta descripción puede concluir incorrectamente que ella es
global, puesto que cada una ha experimentado una desorientación, seguido por un
flash repentino de entendimiento. Qué hace que usted sea global o no es qué
sucede antes de que se encienda la bombilla. Los estudiantes secuenciales no
pueden comprender completamente el material pero pueden hacer algo con él (como
solucionar los problemas de tarea o pasar el examen) puesto que los pedazos de
conocimiento que han absorbido están conectados lógicamente. Los estudiantes
fuertemente globales que carecen de buenas capacidades de pensamiento
secuenciales, por otra parte, pueden tener dificultades serias hasta que
perciben todo el problema. Incluso después que lo tengan, puede ser borrosa
sobre los detalles del tema, mientras que los estudiantes secuenciales pueden
saber mucho sobre aspectos específicos de un tema pero pueden tener apuro al
relacionar esto con diversos aspectos del mismo tema o con diversos temas.
La gente partidaria de este estilo prefiere usar colores, imágenes, mapas, dibujos y gráficos para comunicar y organizar la información.
ESTILO DE APRENDIZAJE VERBAL Y VISUA
Los mecanismos cerebrales del aprendizaje visual y los del verbal
A los participantes que se consideraban mejor capacitados para el aprendizaje verbal se les descubrió, una clara actividad cerebral en una región asociada con la cognición fonológica, cuando observaban una pintura, sugiriendo esto que tienen una tendencia a convertir la información pictórica en representaciones lingüísticas, este estudio podría ser capaz de determinar si los estilos cognitivos son algo a lo que uno está predispuesto, o si, por el contrario, se llega a ellos a través de la práctica. "Con frecuencia, a las personas que solicitan un empleo se les exige su opinión sobre si consideran que se les da mejor el aprendizaje visual o bien el verbal", algunos distritos escolares requieren incluso que sus estudiantes usen distintivos que los identifiquen como personas con facilidad para el aprendizaje visual o como personas a las que se les da mejor el verbal. Sin embargo, hasta este estudio, no había evidencia directa que relacionara estos estilos cognitivos con sistemas neuronales específicos del cerebro".
¿Cómo puede ayudarse a un estudiante
visual?
Si usted es un estudiante visual, intente encontrar diagramas,
bosquejos, diagramas esquemáticos, fotografías, organigramas, o algún otro
material visual de una clase que sea predominante verbal. Pregunte a su
instructor, consulte los libros de consulta, y vea si existen algunas
videocintas o exhibiciones en CD-ROM del material del curso. Prepare un mapa de
conceptos enumerando los puntos claves, encerrándolos en cajas o círculos, y
dibujando líneas con flechas entre los conceptos para demostrar conexiones.
Utilice colores en sus notas de modo que todo lo referente a un asunto sea del
mismo color.
¿Cómo pueden ayudarse a un estudiante verbal?
Escriba los resúmenes o el material de los cursos en sus propias
palabras. El trabajo en grupos puede ser particularmente eficaz: usted gana la
comprensión del material oyendo las explicaciones de los compañeros y aprende
aún más cuando le toca explicar
Las personas que tienen el estilo de aprendizaje sensitivo les agrada aprender hechos, y se les facilita solucionar problemas por métodos bien establecidos y no les gustan las complicaciones y sorpresas, pero tienen más posibilidad de sentirse incomodos en análisis que manejen el material que no se ha cubierto explícitamente. También tienden a ser pacientes con los de talles de trabajos, son buenos en memorizar hechos y hacer el trabajo de campo.
Las personas sensitivas tienden a ser más prácticos y cuidadosos que los intuitivos
ESTILO DE APRENDIZAJE INTUITIVO
Los intuitivos no les agradan los cursos que implican mucha memorización y cálculos de rutina. Todos los estudiantes son intuitivos algunas veces. Su preferencia por una o la otra puede ser fuerte, moderada, o suave. Para ser eficaz como estudiante y resolver un problema, se necesita poder funcionar de esta manera. Si se acentúa la demasiado la intuición, se pueden omitir los detalles importantes o incurrir en equivocaciones descuidadas en cálculos o trabajos con manos; si se acentúa demasiado se puede confiar de sobremanera en la memorización y los métodos familiares y no concentrarse bastante en entender el pensamiento innovador
Los estudiantes intuitivos prefieren a menudo el descubrir posibilidades y relaciones.
Los estudiantes intuitivos les gusta la innovación y tienen una aversión a la repetición Los estudiantes sensibles tienen más posibilidad, que los intuitivos, a molestarse en exámenes que manejen material que no se ha cubierto explícitamente en clase
Busca experiencias nuevas, son de mente abierta, nada escépticos y acometen con entusiasmo las tareas nuevas.
Son muy activos, piensan que hay que intentarlo todo por lo menos una vez. En cuanto desciende la excitación de una novedad comienzan a buscar la próxima. Se crecen ante los desafíos que suponen nuevas experiencias, y se aburren con los largos plazos. Son personas muy de grupo que se involucran en los asuntos de los demás y centran a su alrededor todas las actividades Animador improvizador Descubrido Arriesgado Espontáneo
Reflexivo
Antepone la reflexión a la acción y observa con detenimiento las distintas experiencias. Les gusta considerar las experiencias y observarlas desde diferentes perspectivas. Recogen datos, analizándolos con detenimiento antes de llegar a alguna conclusión. Son prudentes les gusta considerar todas las alternativas posibles antes de realizar un movimiento. Disfrutan observando la actuación de los demás, escuchan a los demás y no intervienen hasta que no se han adueñado de la situación. Crean a su alrededor un aire ligeramente distante y Condescendiente Ponderado Concienzudo Receptivo Analítico Exhaustivo
es el conjunto de características pedagógicas y cognitivas que suelen expresarse conjuntamente cuando una persona debe enfrentar una situación de aprendizaje; es decir, las distintas maneras en que un individuo puede aprender. Se cree que una mayoría de personas emplea un método particular de interacción, aceptación y procesado de estímulos e información todas las personas utilizan diversos estilos de aprendizaje, aunque uno de ellos suele ser el predominante. Los estilos de aprendizaje son los rasgos cognitivos, afectivos y fisiológicos que sirven como indicadores relativamente estables, de cómo el alumno percibe interacciones y responde a su ambiente de aprendizaje
El cerebro está formado por masas de denso tejido divididas en dos mitades, llamadas hemisferios, que están conectadas en el centro por fibras nerviosas conocidas como cuerpo calloso. Este órgano a su vez se divide en cuatro lóbulos: frontal, parietal, occipital y temporal.
FUNCIONES DE LOS LÓBULOS
FRONTAL, controla movimientos, lenguaje, estado de ánimo y pensamiento.
PARIETAL, descifra las sensaciones que recibe el cuerpo y regula movimientos corporales.
OCCIPITAL, interpreta la visión.
TEMPORAL, de él depende la memoria, emociones y recuerdos.
sistema afectivo
valora la información e interpreta a travez de los sentidos sus emociones y experiencias
auto control
auto confianza
auto determinación
autonomia
autoestima
sistema cognitivo
este sistema comprende y procesa la informacion se encarga de hacer operaciones
deducir
inducir
generalizar
categorizar
sistema expresivo
este el sistema que se encarga de
ejemplificar
argumentar
contextualizar
relacionar
comparar
profundizar
El cerebro humano puede dividirse en dos partes más o menos simétricas denominadas hemisferios. Cada hemisferio puede dividirse en 4 lóbulos diferentes:
Lóbulo Occipital (rojo). En el lóbulo occipital reside la corteza visual y por lo tanto está implicado en nuestra capacidad para ver e interpretar lo que vemos.
Lóbulo Parietal (amarillo). El lóbulo parietal tiene un importante papel en el procesamiento de la información sensorial procedente de varias partes del cuerpo, el conocimiento de los números y sus relaciones y en la manipulación de los objetos.
Lóbulo Temporal (verde). Las principales funciones que residen en el lóbulo temporal tienen que ver con la memoria. El lóbulo temporal dominante está implicado en el recuerdo de palabras y nombres de los objetos. El lóbulo temporal no dominante, por el contrario, está implicado en nuestra memoria visual (caras, imágenes,…).
Lóbulo Frontal (azul). El lóbulo frontal se relaciona con el control de los impulsos, el juicio, la producción del lenguaje, la memoria funcional (de trabajo, de corto plazo), funciones motoras, comportamiento sexual, socialización y espontaneidad. Los lóbulos frontales asisten el la planificación, coordinación, control y ejecución de las conducta
El cerebro humano es el centro del sistema nervioso , es un organo muy complejo y realiza complejas e inportantes funciones, la planificacion el rezonamiento y el pensamiento abstracto la parte del cerebro asociada a la vision El cerebro humano realiza una gran cantidad de funciones, de manera general se puede afirmar que se encarga tanto de regular y mantener las funciones del cuerpo como de ser el órgano donde reside la mente y la conciencia del individuo
